教學(xué)教研 | 音戲結(jié)緣 以藝通心——合肥五中音樂組參加戲劇教學(xué)基本功培訓(xùn)活動

　　11月27日，合肥市2024年音樂新課程新教材研訓(xùn)系列活動之戲劇（戲曲）教學(xué)基本功專場培訓(xùn)活動在合肥市第四十五中學(xué)固鎮(zhèn)路校區(qū)舉行。我校音樂組教師參加了本次專場培訓(xùn)活動。

　　本次活動內(nèi)容為戲劇、戲曲講座與實踐三部分。陳利專家提出，戲劇的學(xué)科價值，包括古老的戲?。ê瑧蚯┧囆g(shù)的綜合性、扮演的戲劇（含戲曲）藝術(shù)的應(yīng)用性。越是綜合性的藝術(shù)越意味著更為豐富的審美感知性、更活躍的表現(xiàn)和創(chuàng)造性、以及更寬廣的文化理解性，強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)造的天地。而扮演角色形象的過程是在情感層面體驗人生的過程，在認(rèn)知層面探討人生的過程，戲劇對中小學(xué)生而言是人生預(yù)演的舞臺以及與其他學(xué)科聯(lián)動與融合。戲劇課堂應(yīng)以藝術(shù)實踐為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后構(gòu)建一體化的內(nèi)容體系。

　　畢建峰專家利用生動有趣的戲劇活動，讓參訓(xùn)老師們真實地體會到戲劇課程的魅力所在，并真正理解戲劇課堂的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)工作者，但是培養(yǎng)“戲劇式的創(chuàng)造性思維”，即故事思維、性格化的動作思維、觀眼思維、視聽符號化場面思維。

　　徽京劇院演員祝婕專家在講座中現(xiàn)場示范演唱，帶領(lǐng)參訓(xùn)老師們在京劇傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲經(jīng)典唱段中真實體會到我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。

　　培訓(xùn)過程中，專家們從基礎(chǔ)表演技巧入手，逐步引導(dǎo)現(xiàn)場音樂老師進(jìn)入戲劇的世界，通過生動的示范和講解，掌握了臺詞表達(dá)、角色塑造、舞臺調(diào)度等關(guān)鍵技能。同時，還鼓勵大家發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試編寫和表演劇目，在環(huán)環(huán)緊扣的實踐活動中不斷提升舞臺綜合能力。學(xué)員們展現(xiàn)出了極高的熱情和參與度，積極與導(dǎo)師交流心得，共同探討戲劇藝術(shù)的魅力。

　　在這個充滿創(chuàng)意和活力的時代，戲劇作為一種獨特的藝術(shù)形式，不僅豐富了學(xué)生的文化生活，還成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過此次培訓(xùn)，我校音樂組教師在理論和實踐上都得到了提升，在以后的教學(xué)工作中將理論與實踐結(jié)合，實現(xiàn)戲劇課堂教學(xué)手段的多元化！