教學教研 | 學歷案教研再啟新征程！合肥五中體育組以省級課題為核心探索高中體育教學革新

　　在教育創(chuàng)新的浪潮中，高中體育教學的變革正悄然發(fā)生。6月5日下午，安徽省教育信息技術研究課題《融合與轉型：基于“微視頻-反饋強化”模式下的高中體育學歷案實踐研究》課題組在合肥五中開展專題研討會。這場研討會不僅是對過往研究成果的深度總結，更是邁向未來教研新征程的激昂號角。

　　研討會上，合肥五中綜合學科主任褚有功深情回顧了過去一年半課題組的成長之路，每一個成果都凝聚著團隊的智慧與汗水?；趯W歷案開展的市級教研公開示范課、優(yōu)質課以及國家級幸福體育常態(tài)課示范課例，為同行們提供了寶貴的實踐范例，展現(xiàn)了學歷案在高中體育教學改革中的新生勢力。在教學競賽領域，課題組同樣成績斐然，斬獲市級說課比賽、論文評比一等獎，彰顯了團隊的專業(yè)實力。更值得一提的是，課題組的階段性理論成果分別發(fā)表于《中國學校體育》和《田徑》等權威期刊，實現(xiàn)了從實踐到理論的跨越，為高中體育學歷案研究貢獻了重要的學術力量 。

　　隨后，科大訊飛陳建建講師為課題組帶來了關于AI賦能課堂教學和學歷案作業(yè)檢測、學后反思方面的技術支持。在課堂教學環(huán)節(jié)，AI技術可通過智能分析學生動作數(shù)據(jù)，實時反饋運動表現(xiàn)，輔助教師精準指導；在作業(yè)檢測方面，利用AI圖像識別、動作捕捉等技術，能夠高效完成對體育技能作業(yè)的量化評估，給予學生及時、客觀的反饋；針對學后反思，AI工具可基于學生學習數(shù)據(jù)生成個性化分析報告，幫助學生更清晰地認識自身學習情況，引導其有針對性地總結提升。這些技術支持為學歷案研究注入了科技動能，助力構建更智能、高效的教學體系。

　　課題組主持人王成立足當下，著眼未來，對下一學期的教研工作進行了全面且細致的部署。

　　深化理論研究，夯實實踐根基：要進一步深入研讀學歷案理論，在已初步構建的具有合肥五中特色的“一核兩標三驅四化五維”微視頻學歷案基礎框架上，持續(xù)深耕。通過選定實驗組和對照組班級，精心構建18個課時排球單元學歷案，系統(tǒng)對比基于學歷案的課堂教學與傳統(tǒng)教學模式的差異，以科學的數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗，為高中體育教學模式優(yōu)化提供有力支撐。同時，明確大單元下的人員分工，確保各項研究任務有序推進。

　　緊扣核心要素，規(guī)范教學實踐：課題研究必須緊緊圍繞華東師范大學崔允漷教授提出的學歷案六大要素——單元主題與課時、學習目標、評價任務、學習過程、作業(yè)檢測和學后反思展開教學實踐。這六大要素是學歷案的核心精髓，只有嚴格遵循，才能確保教學實踐的科學性和規(guī)范性，實現(xiàn)學歷案的教育價值最大化。

　　注重總結提升，催生多元成果：在單元學歷案的教學實踐過程中，課題組要時刻保持敏銳的洞察力，及時總結經(jīng)驗、修正不足，不斷生成新的課題成果。以精耕細作的態(tài)度對待每一堂課，將教學實踐與教研理論緊密結合，以實踐促進理論提升，用理論指導實踐創(chuàng)新，形成教學與教研相互促進、共同發(fā)展的良好局面。

　　明晰概念內(nèi)涵，精準定位評價：要準確把握單元學歷案中“單元”的獨特內(nèi)涵。此“單元”并非傳統(tǒng)教材單元，而是作為“學習單位”，融合素養(yǎng)目標、知識點、情境、任務、課時等要素的結構化整體。后續(xù)課題開展的評價工作，都將基于這一明確的“單元”概念范疇，確保評價的精準性和有效性。

　　加強交流合作，擴大輻射影響：為推動學歷案研究成果惠及更多中小學一線體育教師，課題組要積極加強校際和市際之間的教學交流。通過分享經(jīng)驗、展示成果，擴大合肥五中校本化學歷案的影響力。同時，以開放包容的心態(tài)接受外界的批評與建議，不斷完善學歷案研究，讓這一創(chuàng)新教學模式在更多學校落地生根，開花結果。

　　此次專題研討會的成功召開，標志著合肥五中在高中體育學歷案研究上又邁出了堅實的一步。相信在課題組全體成員的共同努力下，基于“微視頻-反饋強化”模式的高中體育學歷案研究必將取得更加豐碩的成果，為高中體育教育的高質量發(fā)展注入新的活力，書寫學歷案教研新的征程！